C’est Howard Gardner, psychologue américain, qui a émis cette théorie pour la première fois en 1983.

Il critique l'emploi des tests d'intelligence dans le cadre de l'orientation scolaire des enfants.

Selon lui, ces tests ne mesurent pas tous les types d'intelligences mais uniquement les habilités logiques et verbales.

Or beaucoup d’autres compétences cognitives qui ont un impact sur la vie et le développement de l'enfant existent mais ne sont ni reconnues ni valorisées.

Gardner entend par «intelligences» un ensemble d’habilités, de talents et de capacités mentales que nous possédons tous et que nous pouvons développer tout au long de notre vie.

Chaque forme d'Intelligence se manifeste en termes de force : être doué, avoir une facilité, un talent, un don, une prédisposition pour :

La musique et le rythme

Les activités physiques et manuelles

La logique et les calculs

La nature

Les relations sociales

La visualisation

Le langage

L'introspection

Celui qui a conscience de ses forces et les utilise au quotidien est dans sa pleine énergie et trouve les moyens de développer l'ensemble de ses capacités.

Nous fonctionnons tous différemment et c'est tant mieux, la richesse de la diversité humaine permet la complémentarité et l'originalité.

Aussi nous avons des besoins particuliers.

Par exemple Laura est une jeune fille qui a besoin de se ressourcer dans la nature pour mieux étudier, Ayman comprend mieux avec des images et des couleurs, Pascal a besoin d'être entouré par une équipe pour mener son projet,...

Beaucoup d'adultes, jeunes et enfants sont inconscients du potentiel qu'ils ont en eux et de tout ce qu'ils pourraient en faire mais aussi de leurs besoins et des stratégies qu'ils peuvent utiliser pour s'aider.

Chacun a le droit d'évoluer à son rythme et à sa manière !